Psicología. Expresión Corporal.
• Favorecer la constitución de la corporeidad como primer espacio de aprendizaje.
• Promover la capacidad de reconocimiento del propio cuerpo para sí y en relación
al espacio.
• Acompañar al niño en la construcción de su esquema e imagen corporal.
Psicología. Imágenes.
• Fomentar nuevos modos de acceso a la información, y por lo tanto a la posibilidad
de conocer.
• Incorporar a la cotidianeidad el recurso de la computadora y la cámara
fotográfica para incentivar la expresión de emociones, sentimientos y deseos.
Psicología. Sensopercepción.
• Facilitar el acceso a través de la organización senso-perceptiva y de las
experiencias corporales primarias, a la comunicación individualizada.
• Promover el reconocimiento del cuerpo en relación al espacio.
• Promover y desarrollar capacidades expresivas, creativas y comunicacionales.
Psicopedagogía. Matemática.
• Concebir al aprendizaje como un proceso de construcción de conocimientos.
• Reconocer a la matemática como un lenguaje que permite expresar problemas de otras
disciplinas.
• Desarrollar la construcción y promoción de contextos donde descubrir y construir
los conceptos matemáticos.
• Estimular e integrar los sistemas sensoriales que fortalezcan las funciones del
cerebro.
Psicopedagogía. Enfoques pedagógicos.
• Favorecer la construcción de un recorrido individual y subjetivante en torno al
conocimiento.
• Ofrecer desde el espacio multisensorial las herramientas para que el sujeto aborde
nuevos aprendizajes, poniendo en juego la construcción y significación de lo adquirido.
Psicopedagogía. Lectoescritura.
• Concientizar sobre la importancia del conocimiento y el uso de la escritura y la
lectura.
• Desarrollar los diferentes niveles con sus hipótesis y problemas de la
psicogénesis de la alfabetización.
• Acompañar a los niños en su desarrollo, ya que como todos sabemos los tiempos
varían entre uno y otro.
• Implementar el correcto uso de las convenciones de la escritura.
Coordinación Área Pedagógica.
• Posibilitar que las prácticas profesionales incidan en el mejoramiento de la
calidad de los aprendizajes de los pacientes.
• Orientar y asesorar en aspectos específicos que intervienen en la dimensión
didáctica curricular.
Fonoaudiología. Comunicación.
• Elaborar esquemas perceptivos apoyados en todo tipo de datos sensoriales,
estimulando su comprensión y expresión.
• Trabajar desde la estimulación sensorial, los dispositivos básicos del
aprendizaje.
• Introducir recursos alternativos para una mayor comunicación.
Fonoaudiología. Lenguaje.
• Favorecer el desarrollo de la comprensión y el pensamiento a través de la
estimulación del lenguaje, teniendo en cuenta todas las funciones cerebrales superiores.
Promover espacios de producción narrativa, destinadas al ingreso, mejoramiento y
enriquecimiento de la competencia comunicacionales.
Motricidad. Percepción y Movimiento.
• Contribuir a la construcción y conquista de la disponibilidad corporal en
disposición para la acción e interacción con el medio natural y social.
• Favorecer el conocimiento corporal a través de la expresión, comunicación y
relación con los otros.
• Acompañar desde el espacio multisensorial al despliegue de la imaginación, de la
creatividad, imaginación y el desarrollo de las capacidades sensoperceptivas.
Músicoterapia.
• Posibilitar que el sujeto se constituya en un sujeto activo y participe a través
de su trabajo con la materia sonoro-corporal.
• Favorecer la convivencia corporal a través de la relajación y la calma, para
sentirse mejor en su dominio de acción y en su comportamiento tónico-emocional.
• Promover la capacidad de creación individual y grupal.
Terapia Ocupacional.
• Contribuir al desarrollo de una mayor autonomía por parte de los niños y
adolescentes.
• Desarrollar habilidades de generalización y aplicación del conocimiento adquirido
a diferentes ocupaciones.
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Seguimiento Clínico. Psiquiatría Infanto-Juvenil.
• Efectuar diagnósticos médicos/psiquiátricos de admisión y permanencia.
• Solicitar a la familia el efectivizar las evaluaciones médicas, estudios
específicos y tratamientos necesarios según diagnóstico o para arribar al mismo.
• Orientar a la familia respecto de la comprensión de las problemáticas del niño y
el manejo de las mismas en el ámbito extraescolar (Casa, calle, club, etc.).
Seguimiento Social.
• Entrevista de admisión. Informe socio familiar.
• Seguimiento social a pacientes en situación de vulnerabilidad.
• Intervención directa en situaciones de violencia familiar.
• Asesoramiento y acompañamiento a familias de escasos recursos para la gestión de
pensiones, certificado de discapacidad, pase de colectivo, cobertura médica, cobertura de
medicación, etc.
• Trabajo conjunto con instituciones escolares, centros de salud, con el objetivo de
trabajar de forma coordinada e interdisciplinaria cada caso particular.
• Coordinación de reuniones de padres.
• Planificación anual de actividades recreativas terapéuticas.
Actividades de Integración.
• Favorecer la integración, independencia y socialización de los niños, desde las
actividades recreativo-terapéuticas.
• Alentar la adquisición de seguridad y confianza en sí mismo valorando así sus
logros y aceptando sus limitaciones.
• Incentivar el interés de los chicos por la actividad física, mediante la
creación de un lugar deportivo-recreativo, en donde se establezcan normas de convivencia.
• Facilitar la inclusión en otros espacios que proporcionen el intercambio entre
niños y adolescentes con diferentes posibilidades. |
